Ir al contenido principal

Científico Carl Sagan Sobre la Seudociencia de la Astrología (Subtitulad...

A semblança de la màgia , la pseudociència posseeix objectius primàriament pràctics , no cognitius , ja que pretén influir en les coses i en els éssers humans mitjançant pràctiques rituals,  essencialment confuses i mistificadores , igual que la màgia , es perpetua  dins comunitats de creients o intenta ampliar el cercle d'adeptes , exigint actes de fe irracional mitjançant l'engany i , fins i tot , l'extorsió . Encara que es nega a fonamentar racionalment les seves doctrines , s'aprofita hàbilment de les limitacions fàctiques del coneixement racional per fer passar especulacions desenfrenades i dades no controlats , per resultats de la investigació científica . Com que la ciència genuïna és difícil , exigeix ​​molt esforç i paciència i la generalització massiva d'una alta educació cultural que, atesa l'estructura actual dels sistemes productius , només està a l'abast d'una petita minoria ,aleshores  la pseudociència prospera en les societats industrialitzades amb més facilitat que el coneixement desinteressat i que l'escepticisme organitzat.



http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/750/997/html/4_pseudociencias.html

Comentarios

Entradas populares de este blog

TEORIES SOBRE L’ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE 4

 Piaget TEORIA COGNITIVA : Divisió del Desenvolupament Cognitiu: La teoria de Piaget descobreix els estadis de desenvolupament cognitiu des de la infància a l'adolescència: com les estructures psicològiques es desenvolupen a partir dels reflexos innats, s'organitzen durant la infància en esquemes de conducta, s'internalitzen durant el segon any de vida com models de pensament, i es desenvolupen durant la infància i l'adolescència en complexes estructures intel·lectuals que caracteritzen la vida adulta. PIAGET divideix el desenvolupament cognitiu en quatre períodes importants. Com defineix el procés d’adquisició del llenguatge? Quins elements hi intervenen? Segons Jean Piaget és un procés inherent, inalterable i evolutiu, el qual situa una sèrie de fases diferenciades que estan dividides segons el període d’edat, la capacitat potencial i el nivell de conducta probable.   1ª fase : Sensorio–motriu (0 a 2 anys): El llenguatge en aquesta fase és de tipus corporal; és a ...

Univers simbòlic

Així doncs, els humans conformem un univers simbòlic on barregem experiències i vivències individuals i col.lectives, creat a partir del llenguatge i les manifestacions artístiques. Les creacions humanes provenen de la mateixa realitat però també de la capacitat humana de crear ficcions a travès de la dimensió fantàstica, la imaginació. D’aquesta manera la realitat humana la creem a través de les idees, ficcions i imatges que construïm partint de la realitat i la imaginació i que ordenem mitjançant la raó. LLENGUATGE i ART són dos instruments que ens ajuden a controlar la realitat, ja que doten de sentit als objectes i experiències del nostre entorn. A través del llenguatge i l’art organitzem el nostre món i podem mirar de comprendre’l. Per tant, podem dir que el límit del llenguatge, expressa el límit del nostre món (allò que no podem explicar en paraules, és allò que no està dins el nostre abast). El arte en aforismos por JORGE WAGENSBERG EL ARTE, COMO LA CI...

El método científico

http://fq3esopfr.wikispaces.com/1%C2%AA+UNIDAD.+La+ciencia+y+su+m%C3%A9todo.+Medida+de+magnitudes.