Ir al contenido principal

Els límits del llenguatge són els límits del món


Ludwig Wittgenstein; un dels més grans mestres. És un dels filòsofs més lúcids del s.XX i no exactament per les explicacions que va donar, per això, hi són els científics, sinó per les qüestions que va plantejar, al més pur estil socràtic ... i com no atenem a proselitismes, hem de parlar d'ell no com un corruptor, sinó com un qüestionador ... Aneu en la seva memòria alguns exemples; Veu un en profunditat, els objectes físics, la tristesa. un rostre, etc?,  com sé què els meus dits estan doblats?, com sé on em fa mal?, notes sempre aquesta sensació i quina sensació és?, Com sé jo quina és la posició de la meva mà, quan no l'estic mirant o sentint amb la altra mà? ... Tan sols la literatura ens allibera, en part,  d'aquests dubtes, potser perquè no ofereix cap explicació ... només en llenguatge poètic o de ficció narrativa podem oferir asseveracions metafòriques que contestin a aquestes qüestions ... Ja se sap ... "del que no es sap o no es pot parlar "

Comentarios

Entradas populares de este blog

TEORIES SOBRE L’ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE 4

 Piaget TEORIA COGNITIVA : Divisió del Desenvolupament Cognitiu: La teoria de Piaget descobreix els estadis de desenvolupament cognitiu des de la infància a l'adolescència: com les estructures psicològiques es desenvolupen a partir dels reflexos innats, s'organitzen durant la infància en esquemes de conducta, s'internalitzen durant el segon any de vida com models de pensament, i es desenvolupen durant la infància i l'adolescència en complexes estructures intel·lectuals que caracteritzen la vida adulta. PIAGET divideix el desenvolupament cognitiu en quatre períodes importants. Com defineix el procés d’adquisició del llenguatge? Quins elements hi intervenen? Segons Jean Piaget és un procés inherent, inalterable i evolutiu, el qual situa una sèrie de fases diferenciades que estan dividides segons el període d’edat, la capacitat potencial i el nivell de conducta probable.   1ª fase : Sensorio–motriu (0 a 2 anys): El llenguatge en aquesta fase és de tipus corporal; és a ...

Univers simbòlic

Així doncs, els humans conformem un univers simbòlic on barregem experiències i vivències individuals i col.lectives, creat a partir del llenguatge i les manifestacions artístiques. Les creacions humanes provenen de la mateixa realitat però també de la capacitat humana de crear ficcions a travès de la dimensió fantàstica, la imaginació. D’aquesta manera la realitat humana la creem a través de les idees, ficcions i imatges que construïm partint de la realitat i la imaginació i que ordenem mitjançant la raó. LLENGUATGE i ART són dos instruments que ens ajuden a controlar la realitat, ja que doten de sentit als objectes i experiències del nostre entorn. A través del llenguatge i l’art organitzem el nostre món i podem mirar de comprendre’l. Per tant, podem dir que el límit del llenguatge, expressa el límit del nostre món (allò que no podem explicar en paraules, és allò que no està dins el nostre abast). El arte en aforismos por JORGE WAGENSBERG EL ARTE, COMO LA CI...

El método científico

http://fq3esopfr.wikispaces.com/1%C2%AA+UNIDAD.+La+ciencia+y+su+m%C3%A9todo.+Medida+de+magnitudes.